Qu'est-ce que l'autisme ?
L’autisme est un trouble sévère et précoce du développement de l’enfant d’origine neurobiologique. Il se manifeste avant l’âge de 3 ans et affecte 4 garçons pour fille.
Selon les critères de la CIM-10 de l’OMS, le diagnostic, qui devrait se faire entre les âges de 2 et 3 ans, se base sur des caractéristiques du développement et du comportement.
L’autisme peut prendre plusieurs formes, ses manifestations varient considérablement d’un enfant à l’autre.
C’est la raison pour laquelle aujourd’hui, on parle davantage de TSA (Troubles du SpectreAutistique) que d’autisme.
Selon les critères de la CIM-10 de l’OMS, le diagnostic, qui devrait se faire entre les âges de 2 et 3 ans, se base sur des caractéristiques du développement et du comportement.
L’autisme peut prendre plusieurs formes, ses manifestations varient considérablement d’un enfant à l’autre.
C’est la raison pour laquelle aujourd’hui, on parle davantage de TSA (Troubles du SpectreAutistique) que d’autisme.
3 critères cumulatifs à prendre en compte
Même si les TSA sont larges et hétérogènes, ces critères sont importants à prendre en compte dans le dépistage de l'autisme :
Un guide pour détecter les premiers signaux
Pour plus de détails, vous pouvez télécharger la brochure d'Autisme France & Autisme sans frontière ICI >
Document validé par les Comités scientifiques d’Autistes Sans Frontières et d’Autisme France, avec la collaboration de Gloria Laxer (orthophoniste, directrice des recherches en Sciences de l’Education).
- Les troubles des interactions sociales : Les habiletés sociales peuvent présenter un retard et/ ou avoir un caractère inhabituel. Cela va de l’isolement excessif à la simple passivité sociale, en fonction du niveau de développement de l’enfant. Attention ! Les symptômes ne s’expriment pas en termes de « tout ou rien ». La présence d’habiletés sociales ou la manifestation ponctuelle d’un comportement social adapté n’excluent pas le diagnostic.
- Les troubles de la communication verbale et non-verbale : Le développement langagier est souvent retardé et de nature inhabituelle. Les enfants atteints d’autisme peuvent ne pas parler, dire seulement quelques mots, ou parler de façon étrange. Leurs productions langagières, même lorsqu’elles sont correctes sur le plan formel, ne servent pas ou peu à communiquer.
- Les comportements stéréotypés et répétitifs : Le comportement répétitif est anormal dans sa forme, son intensité, sa fréquence et sa persistance. Il s’étend des activités motrices simples, répétées, aux rituels compulsifs complexes.
Un guide pour détecter les premiers signaux
Pour plus de détails, vous pouvez télécharger la brochure d'Autisme France & Autisme sans frontière ICI >
Document validé par les Comités scientifiques d’Autistes Sans Frontières et d’Autisme France, avec la collaboration de Gloria Laxer (orthophoniste, directrice des recherches en Sciences de l’Education).
Une conférence pour les parents d'enfants autistes
L'approche scientifique ABA a fait ses preuves pour prendre en charge à l'école et à la maison les TSA : Troubles du spectre autistique (autisme et autres troubles du développement).
Découvrez dans cette conférence son "fonctionnement", sa logique et son intérêt pour améliorer le quotidien des enfants autistes et leurs familles...
Je visionne la conférence >
Rédigé par Nathalie Colin-Fagotin, Lu 968 fois
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